War­um aber beschäf­ti­gen wir uns in der Schu­le denn über­haupt mit dem Ver­gan­ge­nen? Nur wer his­to­ri­sche Ereig­nis­se, deren Hin­ter­grün­de und Zusam­men­hän­ge ver­steht, be-greift auch sei­ne eige­ne, gewor­de­ne Gegen­wart und wird Schlüs­se für die Zukunft zie­hen kön­nen. Welt­ver­ste­hen nen­nen wir Geschichts­di­dak­ti­ker das Ziel moder­nen Geschichts­un­ter­richts.

Das Fach Geschich­te ist mit dem Bil­dungs­plan von 2004 von der Klas­se 7 in die Klas­se 6 gerutscht, seit 2016 könn­te sogar schon in Klas­se 5 begon­nen wer­den. Dadurch müs­sen kom­ple­xe Inhal­te und Struk­tu­ren zu Ägyp­ten, Grie­chen­land und Rom noch mehr vom Geschichts­leh­rer „erzählt“ wer­den,  da die meis­ten Schü­le­rin­nen und Schü­ler in die­sem Alter aus Sicht der Ent­wick­lungs­psy­cho­lo­gen noch zu kei­nem abs­trak­ten Begriffs­ler­nen fähig sind. Der chro­no­lo­gi­sche Durch­gang bis zur deut­schen Ein­heit 1990, den es auch wei­ter gibt, endet mit der Klas­se 9. Die Klas­se 10 wid­met sich in den nächs­ten Jah­ren noch expli­zit den Wur­zeln unse­rer euro­päi­schen Iden­ti­tät. Aber wenn in ein paar Jah­ren der neue Bil­dungs­plan 2016 in Klas­se 10 ange­kom­men ist, wird die Glo­bal­ge­schich­te mit der ver­glei­chen­den Betrach­tung drei­er Welt­rei­che, dem Osma­ni­schen Reich bzw. der Tür­kei, Chi­nas und der Sowjet­uni­on in den Mit­tel­punkt gerückt. Die unter dem Stich­wort „Fens­ter zur Welt“ im Bil­dungs­plan ver­an­ker­te Glo­bal­ge­schich­te ist sicher eine fäl­li­ge und begrü­ßens­wer­te Neu­aus­rich­tung des Geschichts­un­ter­richts. Sie ergänzt, kon­kre­ti­siert und rela­ti­viert bis­wei­len die natio­na­le und euro­päi­sche Aus­rich­tung des GU dar­über.

Vor Ort lebt Geschichts­un­ter­richt vor allem von den Geschichts­leh­rern, von deren Fas­zi­na­ti­on für ihr Fach und ihrem Enga­ge­ment. Geschichts­un­ter­richt lebt im Beson­de­ren auch von Exkur­sio­nen, Ver­an­stal­tun­gen und Pro­jek­ten.  Exkur­sio­nen blei­ben einem Schü­ler oft mehr im Gedächt­nis ver­haf­tet als der all­täg­li­che Unter­richt. Besu­che im Tech­no­se­um Mann­heim las­sen Segen und Fluch der Indus­tria­li­sie­rung bis hin zur Indus­trie 4.0 anschau­lich wer­den. Fahr­ten zu Gedenk­stät­ten des NS-Ter­rors wie ins elsäs­si­sche KZ Natz­wei­ler-Strut­hof ver­mit­teln auf sehr emo­tio­na­le Wei­se das dun­kels­te Kapi­tel der deut­schen Geschich­te und tra­gen dazu bei, dass das Max-Born-Gym­na­si­um eine „Schu­le ohne Ras­sis­mus“ bleibt. Besu­che im Dia­log­mu­se­um und in der Pauls­kir­che in Frank­furt, den Gedenk­stät­ten für die deut­schen Frei­heits­be­we­gun­gen in Ras­tatt und Ham­bach ver­mit­teln unse­ren Schü­lern, dass unse­re frei­heit­lich-demo­kra­ti­sche Grund­ord­nung geschicht­lich gewor­den und immer auch Gefah­ren aus­ge­setzt ist. Dies sind nur eini­ge Bei­spie­le für die regel­mä­ßig statt­fin­den­den außer­un­ter­richt­li­chen Akti­vi­tä­ten der Fach­schaft Geschich­te. Hin­zu kom­men zahl­rei­che Stu­di­en­fahr­ten mit his­to­ri­schem Schwer­punkt, die neu ein­ge­führ­te Ber­lin­fahrt für die 10. Klas­sen und vie­le Besu­che an außer­schu­li­schen Lern­or­ten im Rah­men der Semi­nar­kur­se, z.B. dem Gene­ral­lan­des­ar­chiv Karls­ru­he oder Kreis­ar­chiv Laden­burg.

Pro­jek­te sind das Salz in der Sup­pe eines jeden Geschichts­un­ter­richts. Davon zeugt  auch unser NS-Pro­jekt, das in Zusam­men­ar­beit mit der Uni­ver­si­tät Hei­del­berg im Schul­jahr 2015/16 statt­fand: Unser von der Robert-Bosch-Stif­tung geför­der­tes Denk­werk „Begeg­nun­gen vor Ort – Ver­wal­tungs­ge­schich­te und NS-All­tag“.   Schü­ler einer 9. Klas­se, der Geschichts­kurs der K1 und der Semi­nar­kurs unter­such­ten unter Lei­tung von  Elli Plett und Joa­chim Phil­ipp inten­siv Spiel­räu­me und Alter­na­ti­ven im Han­deln der Ver­wal­tung vor Ort wäh­rend der Zeit des Natio­nal­so­zia­lis­mus. Bei die­sen Pro­jek­ten wer­den aus Schü­lern For­scher. Beson­ders hier wur­de im Sin­ne einer gym­na­sia­len Bil­dung wis­sen­schafts­pro­pä­deu­tisch gelernt und gear­bei­tet.

High­lights und wich­ti­ger Bei­trag der Fach­schaft für die gesam­te Schul­ge­mein­schaft sind auch zahl­rei­che Ver­an­stal­tun­gen zu his­to­ri­schen The­men. Eini­ge sei­en hier stell­ver­tre­tend genannt:

• Vor­trag von Dr. Wieck, ehe­ma­li­ger Prä­si­dent des BND, zum Mau­er­fall vor 25 Jah­ren für Schü­ler der Kurs­stu­fe
• Besuch des DDR-Bür­ger­recht­lers und Schrift­stel­lers Lutz Rathe­now mit Unter­stüt­zung der Lan­des­zen­tra­le für poli­ti­sche Bil­dung
• Errich­tung eines Stücks Ber­li­ner Mau­er im Men­zer-Park durch Schü­ler des Abitur­jahr­gangs 1990