Artikel – Seite 122 – Max-Born-Gymnasium Neckargemünd

Kunsthalle Mannheim

Am Donnerstag, den 14.06.2018, sind wir, die Klasse 10a, in Begleitung von Herrn Briend und Herrn Spranz nach Mannheim gefahren, um die neue Kunsthalle zu besichtigen. Ziel war es, dass wir die Architektur des Neubaus, welcher erst vor 14 Tagen feierlich eröffnet wurde, kennenlernen. Unserer Parallelklasse war bereits im Februar vor Ort, als die Kunsthalle noch nicht geöffnet hatte, um den Baukörper von außen fotografisch zu dokumentieren. Anknüpfend an diese Veranstaltung sollten wir uns fotografisch mit den Innenräumen der neuen Kunsthalle auseinandersetzen. Zunächst erhielten wir eine theoretische Einführung über die Geschichte und den Neubau der Kunsthalle, welchen uns Frau Koch (Kunstvermittlerin der Kunsthalle Mannheim) in Form einer Präsentation näherbrachte. Im Anschluss wurden wir in sechs Gruppen eingeteilt. Jede Gruppe erhielt die Aufgabe, die Kunsthalle aus unterschiedlichen Blickwinkeln mit Kompaktkamera und Stativ zu fotografieren. Dabei sollten folgende architektonische Aspekte beobachtet und dokumentiert werden: Fensterformen und Ausblicke, Licht (künstlich und natürlich) und dessen Wirkung, Ein-, Durch- und Übergänge, Materialien und Ausstattung, das Zusammenspiel von Kunst und Architektur und Spiegelungen innerhalb des Gebäudes. Nach 90-minütiger Erkundungstour und zahlreichen Fotografien im Gepäck, setzten wir uns dann gemeinsam mit Frau Dr. Höfert (ebenfalls Kunstvermittlerin) und Frau Koch mit der Fotografie „Morning Cleaning, Mies van der Rohe Foundation, Barcelona“ des kanadischen Künstlers, Jeff Wall, auseinander. Abschließend gingen wir von der Fotografie zum bewegten Bild über und besuchten den Kentridge-Kubus, in dem die raumfüllende Video-Installation „The Refusal of Time“ des südafrikanischen Künstlers, William Kentridge, präsentiert wird. Die Dunkelheit, eine hölzerne Apparatur im Zentrum des Raumes, große Trichter-Lautsprecher, knarzende Holzstühle, die großflächigen Projektionsflächen, die Uhr und die Zeit zogen uns in ihren Bann. Als Dankeschön überreichten wir zum Schluss dem Team der Kunstvermittlung im Namen der gesamten Klasse zwei Flaschen Wein, deren Etiketten vom Neigungskurs der K1 kreiert worden sind und die jeweils ein abstrahiertes Porträt von unserem Schulnamensgeber, Max Born, aufweisen.

Christine Brenner & Coralie Pfeifer

Sommerkonzert

Alles begann mit Henry Hamann, einem jungen Rhythmustalent, allein mit seiner Conga auf der Bühne: doch mit perfekter Choreografie schritt der Unterstufenchor singend durch die Aula – der ewige Kreis aus „König der Löwen“ zog das Publikum in seinen Bann. Anna Thommes übernahm im Laufe des Stücks ein Gesangssolo.

Darauf folgte der traurige Choral „Ecce homo qui est faba“ aus „Mr. Bean“, der eigentlich einen lustigen Text hat „Siehe da, der Mensch, der eine Bohne ist. Lebewohl der Mann, der eine Bohne ist.“

Nils Schlaback begleitete den Unterstufenchor mit dem Akkordeon beim hoffnungsvollen Chorgesang „Vois sur ton chemin“ aus „Die Kinder des Monsieur Mathieu“.

Die Leiterin des Unterstufenchors, Larissa Schnadt, testete die Musikalität des Publikums bei „Pop-di-dab“ von Wolfgang Koperski. Bei diesem „groovigen“ Lied begleiteten die Zuschauer den Chor mit einer Endlosschleife.

Emily Schlüchtermann begeisterte die Zuhörer mit ihrem schon vielfach unter Beweis gestellten Talent auf der Violine mit einer Bourrée und eine Gigue von Bach. Gemeinsam mit ihrem Bruder Leander am Klavier spielte sie anschließend „Oblivion“ von A. Piazzolla.

Der Mittel- und Oberstufenchor bewies sein Können bei „Believer“ von den Imagine Dragons und dem anspruchsvollen A Capella Lied „Royals“, das sehr klar und präzise vorgetragen wurde. Arim Jossé begleitete den Chor beim melancholisch-schönen „Mad world“ der 90-er Jahre Band ‚Tears for Fears‘. Den Höhepunkt des Konzerts bildete jedoch das Gute-Laune-Lied „Don’t stop me now… cause I’m havin‘ a good time“ von Freddy Mercury, welches von einem großen Instrumentalensemble und dem begeistert mitklatschenden Publikum begleitet wurde.

Hannah Grüne und Elias Friebe sangen gemeinsam „Slow Cheetah“ von den Red Hot Chili Peppers. Paul Richter und Julian Stoll – mit gespielten Starallüren – spielten und sangen in interessantem Outfit „Road trippin“, „Chronos feasts on his children“ und „Goodbye moonmen“.

Die Bigband unter der Leitung von Alvaro Blumenstock spielte Jazz-Klassiker wie „The Chicken“, „My Favorite Things“, das dunkel-anziehende Stück „Caravan“ mit fulminantem Ende, das Latino-Jazz-Stück „Angel“ sowie „Sing sind sing“.

„Was für ein wunderschöner Sommerabend, was für eine wunderbare Musik dazu.“ – Schulleiter Joachim Philipp war sichtlich stolz auf seine talentierten Schüler und engagierten Kollegen und dankte allen Beteiligten mit Blumen, Wein und Süßigkeiten.

Lernen lernen

Die Baustelle in Lingental ließ grüßen: Lerncoach Steffen Steitz vom gemeinnützigen Verein „LVB Lernen e.V.“ aus Berlin, der sich für eine gute Bildung und Chancengleichheit einsetzt, musste ungeplant einen großen Umweg auf sich nehmen. Derweil sprang Florian Günzel, Beratungslehrer am MBG ein und zeigte den wartenden Zuhörern anhand des Schuljahresplaners auf, wie das Thema „Lernen lernen“ am MBG gehandhabt werde.

Nachdem Steitz – die vielen Baustellen der Region nun kennend – angekommen war, referierte er: „Lernen ist wie Rudern gegen den Strom. Wir nutzen nur einen Bruchteil der Kapazitäten unseres Gehirns und bei geringem Training schrumpft die Lernkapazität.“

Über 70 Zuhörer waren der Einladung von Diana Paulus vom Gesamtelternbeirat Neckargemünd zu Steitzs Vortrag mit dem Thema „Lernen lernen“ in die Aula des Schulzentrums gefolgt. Nachdem Steitz die neurologischen Zusammenhänge erklärt hatte, durften die Besucher anhand von eindrücklichen Aufgaben und Tests selbst herausfinden, wie Lernen am besten funktioniert. Ganz nebenbei gab es zahlreiche Tipps wie die eigenen Kinder beim Lernen unterstützt werden können, denn die Eltern spielen beim erfolgreichen Lernen eine entscheidende Rolle, so Steitz. Das wichtigste sei, dass das Gelernte ins Langzeitgedächtnis übertragen werde. Hierfür benötigt das Gehirn viele Wiederholungen des Lernstoffs, doch wenige Minuten täglich reichen aus. Außerdem sollte vor und nach dem Lernen kein Medienkonsum erfolgen, denn dann funktioniert die Übertragung ins Langzeitgedächtnis weniger gut. Steitz empfahl auf eine ordentliche Struktur des Lernstoffs zu achten, z.B. in den Schulheften, und den Lernstoff in Kategorien zu unterteilen. Beim Lernen helfen Reime, Raps und Lernvideos, denn durch sie werden mehrere Sinneskanäle angesprochen. Kurze Wiederholungsrituale sollten täglich stattfinden und Steitz empfiehlt, bereits in der Grundschule damit zu beginnen. Auch am Ende der Ferien ist es sinnvoll, wieder mit dem Auffrischen des Lernstoffs zu beginnen.

Wichtig ist, dass Eltern und Pädagogen wissen: jeder hat einen anderen Zugang zum Lernen. Jedes Kind ist ein Mischtyp aus vier verschiedenen Lerntypen:

Der logisch-abstrakte Lerntyp hat eine schnelle Auffassungsgabe, ist sehr ehrgeizig und kompetitiv. Er arbeitet strukturiert und stellt sich gerne Herausforderungen.
Der sicherheitsliebende Lerntyp ist sehr ordentlich, braucht gute Strukturen und ist eher still.
Der emotionale Lerntyp ist ein langsamer Lerner, der Geborgenheit, Lob und Ermutigung braucht. Er neigt zu Selbstvorwürfen und Resignation.
Der kreativ-chaotische Lerntyp ist sehr fantasievoll, dabei jedoch oberflächlich und unordentlich. Strukturen liegen ihm fern.

Steitz empfahl seinen Zuhörern, die Stärken der Lernenden immer in den Vordergrund zu stellen und nicht die Schwächen. Alles müsse positiv formuliert werden, was nicht immer leicht sei. Positive Lernerfahrungen führen zu Erfolgserlebnissen und damit zu einer gesunden Einstellung dem Lernen gegenüber, so Steitz. In „Stressfächern“ sei es besser Nachhilfe zu organisieren, als den Familienfrieden in Gefahr zu bringen.